從今年春季學期開始，山東省對農(nóng)村義務教育階段國家課程部分學科教科書實施循環(huán)使用。而早在2004年，山東省青州市已經(jīng)作為首批試點，收到了教科書循環(huán)使用的“綠色效益”。教科書循環(huán)使用是一項名副其實的“綠色工程”，但在有些地方還是“雷聲大雨點小”，要在更大范圍內推開，還需要跨過幾道障礙。
教科書“循環(huán)”出來的效益
2004年4月，山東省政府確定青州等三個縣市進行試點，拉開了全省推行教科書循環(huán)使用工作的序幕。由最初兩個試點學校開始，現(xiàn)在青州市的教科書循環(huán)使用已經(jīng)擴大到義務教育階段的全部學校。據(jù)統(tǒng)計，自開展教科書循環(huán)使用以來，全市共節(jié)約資金405萬元，10萬多名義務教育階段中小學生受益，大大減輕了家長的經(jīng)濟負擔。
青州市蓮花盆初中是全市兩個試點學校之一。這所學校的幾名學生對記者說，從初一開始使用循環(huán)教科書，每人每年要少交四五十元，減輕了家里的經(jīng)濟負擔。校長史云志說，這筆書費數(shù)目雖然不大，但對山區(qū)貧困家庭來說，既可解部分家庭的燃眉之急，又可鼓勵和吸引學生重返課堂。
教科書循環(huán)使用受到一部分家長的歡迎。一名學生家長告訴記者，現(xiàn)在的課本印刷很精美，有些學科的課本學生用不了幾次，用完了還很新，扔掉很可惜。讓這些課本再利用起來，既可以節(jié)約資源，又為老百姓減輕了經(jīng)濟負擔。
記者在蓮花盆初中看到，每一本循環(huán)教材的最后一頁上都清晰記錄著使用者的名字。初二一班一名姓王的同學說，從使用循環(huán)教科書以后，她不再像以前那樣隨便在課本上寫寫畫畫，而是用鉛筆輕輕地記筆記，學期結束再用橡皮擦去，她為自己給下一級同學留下一本完好的書本而自豪。
青州市教育局基教科有關負責人認為，教科書循環(huán)使用節(jié)約的不僅僅是400多萬元錢，更重要的是為學校開展思想品德教育搭建了一個平臺，培養(yǎng)了學生愛書護書、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德，增強了學生的環(huán)保意識和資源憂患意識，增強了學生的集體主義觀念和關愛他人的團隊精神。
能否良性循環(huán)關鍵在學校管理
青州市蓮花盆初中校長史云志深有感觸地說，循環(huán)使用的教科書如何籌集？資金從哪里來？這是試點之初遇到的第一個問題。通過政府購買、低價回收和畢業(yè)班捐贈三條渠道，蓮花盆初中已收集可循環(huán)使用教科書場6300多冊，修復、消毒、保存等工作也逐步納入正軌。
教科書一旦循環(huán)起來，學校規(guī)范細致的管理就是關鍵。在蓮花盆初中，記者看到，在每一個教室和功能教室里都設立了循環(huán)使用教科書專用書櫥，每一本上都有固定編號，封面上加蓋“循環(huán)使用，奉獻愛心，請仔細呵護” 的專用印章，墻上掛著《教科書循環(huán)使用實施細則》等規(guī)章制度，負責人的名字也赫然在目。
一般而言，教科書循環(huán)使用周期為3年，但記者看到，經(jīng)學生使用了三年的歷史、地理等教材仍然很新。據(jù)介紹，青州市循環(huán)使用的教科書根據(jù)不同科目和使用頻率有兩種不同的管理和使用辦法：音、體、美、勞技、信息技術等學科，學校按每年級的最大班額配備，在各專用教室設專櫥存放，供各班使用，不發(fā)給學生；政治、地理、生物、歷史等科目存放在各班級教室中，發(fā)給學生循環(huán)使用。
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