1.以計算機(jī)、英語、美術(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)知識
隨著數(shù)字印刷技術(shù)不斷代替?zhèn)鹘y(tǒng)印刷技術(shù)，印刷工藝流程將變得越來越簡單，除了其印前工作主要靠計算機(jī)處理和控制以外，后端的數(shù)字印刷輸出、印后加工流水線也將依賴計算機(jī)控制，印刷行業(yè)已經(jīng)變成了專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)；在中國加入WTO之后，中國的印刷企業(yè)將在業(yè)務(wù)往來、稿件發(fā)送、異地分發(fā)印刷、技術(shù)管理等各方面走向國際化，印刷人員隨時需要用英語語言工作；除此之外，隨著工序的大大減少，操作人員將會擔(dān)當(dāng)多重技術(shù)角色。如傳統(tǒng)印刷工藝中，設(shè)計、制作、輸出、拼曬版幾項工作是分別由各自的專業(yè)人員來完成的，而在CTP工藝或數(shù)字印刷工藝中，這幾項工作常常是由同一個專業(yè)技術(shù)人員來完成，因此數(shù)字印刷時代對操作技術(shù)人員的美術(shù)設(shè)計、鑒賞和制作能力要求較高。不難看出，計算機(jī)、英語、美術(shù)是專業(yè)最重要的不可缺少的基礎(chǔ)知識。
2.以數(shù)字圖像理論為核心的專業(yè)理論知識
現(xiàn)代圖文信息的傳播過程實際上是從數(shù)字圖像的獲取、數(shù)字圖像的計算機(jī)加工處理最后實現(xiàn)數(shù)字媒體(數(shù)字印刷媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、其它電子媒體等)的再現(xiàn)與傳播的全過程，其技術(shù)是建立在數(shù)字圖像理論基礎(chǔ)之上的，要培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代圖像傳播技術(shù)，就必須首先讓學(xué)生掌握數(shù)字圖像的理論知識，如數(shù)字成像理論、數(shù)字圖像處理理論、圖像分色理論、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換理論、圖像傳播理論等等。
3.以多種媒體傳播技術(shù)為主導(dǎo)的專業(yè)技術(shù)知識
包括印刷媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)、電子媒體技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代最新數(shù)字媒體技術(shù)，具有相關(guān)的操作技能，以適應(yīng)相關(guān)的崗位需求。
總之，專業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以計算機(jī)和英語理論與應(yīng)用為基礎(chǔ)；加強(qiáng)軟件應(yīng)用與開發(fā)能力；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練數(shù)字印前、印刷、印后工藝技術(shù)與流程管理，注重培養(yǎng)具有信息傳播理論基礎(chǔ)、精通數(shù)字圖文信息加工處理、精通計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)印刷設(shè)備的運行和管理、精通現(xiàn)代企業(yè)管理的新型知識結(jié)構(gòu)人材。除此之外，還應(yīng)將生產(chǎn)安全、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)素質(zhì)等方面的訓(xùn)練始終貫穿于專業(yè)技術(shù)教育中。
四、專業(yè)課程體系的整合與更新
過去我國的印刷高等教育大多為單一的學(xué)科性課程教學(xué)，隨著2l世紀(jì)印刷技術(shù)的發(fā)展和變革，應(yīng)建立現(xiàn)代化、綜合化、應(yīng)用性、實踐性的課程體系，要以印刷產(chǎn)業(yè)的最新技術(shù)崗位群為依據(jù)，對傳統(tǒng)專業(yè)課程進(jìn)行整合和調(diào)整，從而形成六大專業(yè)課程模塊，即計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用；數(shù)字成像與圖文信息處理技術(shù)；多媒體出版技術(shù)與管理；印刷復(fù)制工藝技術(shù)與管理；印刷設(shè)備運行與維護(hù)等。其中應(yīng)把計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程作為最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用課程作為必修課或?qū)I(yè)主干課程；印刷工藝技術(shù)與管理課程中應(yīng)加入凹印、柔印、絲印及數(shù)字印刷工藝內(nèi)容，使之與膠印工藝一起共同成為學(xué)生必須掌握的現(xiàn)代印刷技術(shù)；印后加工以及印刷設(shè)備方面的課程一直以來是印刷高等教育的弱項，隨著其自動化程度和技術(shù)含量的飛速提高，企業(yè)越來越迫切地需要懂印后加工和先進(jìn)印刷設(shè)備操作與維護(hù)方面的實用型人才，因此，未來印刷高等教育中必須將印后加工技術(shù)和印刷設(shè)備方面的課程加大加強(qiáng)，并注重其實際操作技術(shù)的培養(yǎng)。
下表為印刷媒體技術(shù)方向和電子出版技術(shù)方向的課程體系的整合與更新設(shè)計方案，僅供大家討論和參考。
五、師資隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整
與新的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系相配合，現(xiàn)代圖文信息傳播專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，主要體現(xiàn)在：
l.隊伍結(jié)構(gòu)由印刷工藝技術(shù)為主體轉(zhuǎn)化為以數(shù)字圖像技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為主體：傳統(tǒng)印刷技術(shù)教育的師資結(jié)構(gòu)主要由工藝技術(shù)類教師為主體，這主要是因為傳統(tǒng)的印刷技術(shù)要素是以人和機(jī)械設(shè)備為主導(dǎo)，其工藝性較強(qiáng)，人為因素較為重要。而現(xiàn)代數(shù)字傳媒技術(shù)是由數(shù)字圖像技術(shù)所構(gòu)成，與計算機(jī)緊密相關(guān)。各專業(yè)課程模塊離不開數(shù)字圖像技術(shù)和計算機(jī)知識，所以精通數(shù)字圖像技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的教師隊伍是數(shù)字印刷時代專業(yè)教師隊伍的主要構(gòu)成。
2.知識結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)新技術(shù)和多元化：傳統(tǒng)的印刷技術(shù)專業(yè)教師的構(gòu)成在知識結(jié)構(gòu)上是以傳統(tǒng)印刷工藝技術(shù)為主的，在數(shù)字傳媒時代應(yīng)調(diào)整為以現(xiàn)代數(shù)字圖像技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為主要知識結(jié)構(gòu)，并由單一的知識構(gòu)成轉(zhuǎn)化為多元化的知識構(gòu)成。如傳統(tǒng)教授膠印技術(shù)和膠印機(jī)操作的教師必須擴(kuò)充圖像處理和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方面的知識才能勝任數(shù)字膠印技術(shù)和現(xiàn)代印刷機(jī)的操作教學(xué)，相反，傳統(tǒng)教授印前課程的教師也必須擴(kuò)充印刷機(jī)工作原理或電子出版物制作技術(shù)才能勝任現(xiàn)代數(shù)字成像技術(shù)和傳媒技術(shù)的教學(xué)。
3.精湛的實踐能力：印刷傳媒技術(shù)是一門實用技術(shù)，即使是數(shù)字印刷時代也是如此，且隨著新技術(shù)的不斷提升和應(yīng)用，生產(chǎn)一線所需要的高技術(shù)、高層次人才會越來越多，這就要求培養(yǎng)的本、專科層次的學(xué)生要具有較強(qiáng)的實踐動手能力，因此對教師的實踐能力就提出了更高的要求。
除此之外，教師的外語應(yīng)用水平、教育創(chuàng)新能力、其他教育素質(zhì)等方面也必須加以提高和改進(jìn)。
六、專業(yè)教材的更新
目前國內(nèi)的印刷技術(shù)用教材還停留在以工藝技術(shù)為主的傳統(tǒng)印刷技術(shù)教育的單一體系上，無論是內(nèi)容上還是形式上都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代數(shù)字印刷技術(shù)的要求。盡快按新的數(shù)字印刷技術(shù)構(gòu)成、新的專業(yè)結(jié)構(gòu)、新的課程體系和現(xiàn)代教學(xué)形式要求編制出一系列適合各層次教育要求的專業(yè)教材已迫在眉睫。
從以上可看出，隨著數(shù)字印刷技術(shù)和電子媒體技術(shù)在圖文信息傳播領(lǐng)域中的不斷應(yīng)用，傳統(tǒng)印刷行業(yè)的技術(shù)構(gòu)成和崗位分布將發(fā)生根本的變化，印刷技術(shù)教育必須根據(jù)這種變化進(jìn)行重新定位。從現(xiàn)在開始在專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、師資隊伍結(jié)構(gòu)、課程體系、教材體系等方面進(jìn)行研究和探討，盡快制訂出一整套適應(yīng)數(shù)字印刷時代的技術(shù)要求的教育體系，以培養(yǎng)出新型的適合數(shù)字傳媒技術(shù)需求的應(yīng)用型高級人才。
共有 網(wǎng)友評論